《荷花淀》教案
教学目标：
一、知识与技能：了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格,初步形成小说鉴赏
的能力；
二、过程与方法：鉴赏充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格的作用；
三、情感、态度与价值观：感受至高至纯的人性美，领会中国传统文化中的含蓄美。
教学设想：《荷花淀》不只是一篇小说，由此发端，形成了现代文学史上的一个重要的创作流派。它的不事雕琢和语言的简洁清丽，恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花；《荷花淀》也不只是一篇课文，由此发端，给学生以清新的生活气息、浓郁的语感和美感，让语文课属于学生，使他们有机会发表、有时间思考、有空间参与，在新课程标准背景下更注重培养学生对语言的感悟能力，辨析能力，表现能力。
因此，我想抓住文中的一句话“你总是很积极的”和一段话--五个女人的对话做文章，从而领起全篇的学习。引导学生研读课文，发现课文中的美，让学生动脑、动口、动手，把读与写结合起来，让学生以一种平和、宁静的心态来读书，在阅读中学会欣赏，在探究中提高能力。“授之以鱼，不如授之以渔。”“少若成天性，习惯成自然。”
教学重点与难点：
重点：鉴赏充满诗情画意的景物描写和传神的对话描写；
难点：感受至高至纯的人性美,领会中国传统文化中的含蓄美。
教学方法：预习指导法、问题引领法、合作探究法
教学时数：1课时
前置：布置课前预习
1．查阅资料，了解作家孙犁及“荷花淀”派风格。
2．全文已空行标明是三部分，用简洁、含蓄、连贯的语言给各部分加个恰当的小标题。
3．简要概述本文的故事情节（百字左右）。小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段？
4．小说的主人公是谁？
教学过程：
一、 导语：你喜欢看电影吗？什么题材的？成龙轻松的武打片，甜蜜的言情片，悦目的青春偶像片还是刺激的恐怖片？战争片少人看，为什么?沉重！残酷！我们今天学习的却是一篇另类风格的战争题材的小说--《荷花淀》。
二、订正预习，梳理情节脉络
1.作家作品：
孙犁（1913
