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一、单项选择题
1.根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是( )。
A.具体思维与抽象思维并行发展阶段
B.由抽象思维向具体思维过渡阶段
C.由具体思维向抽象思维过渡阶段
D.完全属于具体形象思维阶段
【答案】C。解析：小学阶段属于具体运算阶段，思维具有一定的弹性，能凭借具体事物或表象进行逻辑思维运算，并在后期向抽象思维过渡。
2.人们对自己能否顺利地从事某一成就行为的主观判断称为( )。
A.自我期待感
B.自我归因感
C.自我预期感
D.自我效能感
【答案】D。解析：自我效能感是指人们对自己能否顺利地从事某一成就行为的主观判断。
3.研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动是( )。
A.统计法
B.实验法
C.调查法
D.访谈法
【答案】B。解析：教育实验法是研究者根据对改善教育问题的设想，创设某种情境，控制一定条件而进行的一种教育实践活动。通过这种实践活动来探索所设想的某种教育制度、内容、方法或形式的效果，检验其科学的价值。
4.变式是指( )，使学生逐渐理解概念的真正含义。
A.本质特征、非本质特征都不变
B.变换非本质特征，本质特征不变
C.本质特征、非本质特征都变
D.变换本质特征，非本质特征不变
【答案】B。解析：有效进行知识概括，可以运用变式法，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
5.美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的( )。
A.关系转换说
B.学习定势说
C.相同要素说
D.概括化理论
【答案】C。解析：美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的相同要素说。
